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大学教育から初等中等教育へと降りてきたアクティブ・ラーニング |
溝上慎一 [執筆] |
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アクティブ・ラーニングによる言語力の育成 : 教育方法における目標と方法 |
加藤明 [執筆] |
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国語科におけるアクティブ・ラーニングの可能性 : 総合的な学習単元の構想(小学校国語科) |
伊崎一夫 [執筆] |
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主体的な「読み」の学習 : 「自分を読む」行為への深化を |
鎌田首治朗 [執筆] |
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アクティブ・ラーニングとチーム学習 |
前田洋一 [執筆] |
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「裁判員制度」の学習を主体的追及学習で |
岸周吾 [執筆] |
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高校数学での反転授業×協働学習 |
芝池宗克 [執筆] |
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大学でのプロジェクト・ベースド・ラーニング |
米川雅士 [執筆] |
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高等教育としてのアクティブ・ラーニングを導入するためのカリキュラム設計 |
武谷嘉之 [執筆] |
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児童にとって「有効な」安全教育プログラムに関する一考察 |
松井典夫 [執筆] |
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イタリアの学校音楽科教育に学ぶ : 歌唱活動に注目して |
瀧明智惠子 [執筆] |
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教育相談 : 相談したい先生・相談したくない先生 |
井上信子 [執筆] |
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ブルーム理論の日本への導入と実践化 |
梶田叡一 [執筆] |
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大学教育から初等中等教育へと降りてきたアクティブ・ラーニング |
溝上慎一 [執筆] |
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アクティブ・ラーニングによる言語力の育成 : 教育方法における目標と方法 |
加藤明 [執筆] |
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国語科におけるアクティブ・ラーニングの可能性 : 総合的な学習単元の構想(小学校国語科) |
伊崎一夫 [執筆] |