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小学校の「リズムダンス」の授業にプラスティーク・アニメを活かす |
浅倉恵子 |
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ジャック=ダルクローズによるリトミックの応用とその広がりに関する研究 : 「リトミックと盲人教育」、『身体運動の協調と非協調』に着目して |
板野和彦 |
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天野蝶による子どもの歌と動きについての一考察 |
板野晴子 |
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音の活動において「見る」「聴く」「触れる」「動く」ことの意味 : 筝の弦を用いた幼児の活動の分析を通して |
今川恭子 |
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小林宗作による〈J=ダルクローズ教育思想の捉え方〉に関する一考察 : その身体運動に対する考え方も絡めて |
江間孝子 |
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保育学生の「リズム理解力」と「リズム身体表現力」を高めるリトミック教育の効果 |
大谷純一 |
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小学校音楽科におけるリトミック指導の可能性 : 「体を動かす活動」による[共通事項]の知覚・感受の場面の分析を通して |
金田美奈子 |
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リトミックにおけるプラスティック・アニメに関する研究 : 音楽と身体の動きの関係に見る古典バレエとの比較を中心に |
佐々木由喜子 |
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リトミック教育に関する理論的考察 : 音楽的感情と隠喩のプロセスに注目して |
塩原麻里 |
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リトミックによるフレーズ指導に関する一考察 |
清水あずみ |
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リトミックの理念 : リズムの根本思想 |
関口博子 |
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日本の小学校教育におけるジャック=ダルクローズの教育の活用に関する一考察 |
高倉弘光 |
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日本人とリトミック教育 : 和太鼓の学習が示唆するもの・長尾満里さんの仕事から |
中山裕一郎 |
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リトミックにおける意識と無意識についての一考察 : リトミックの意識覚醒の検証データをもととして |
北條郁美 |
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音楽授業における対象理解とリトミック導入の意義 : 発達障害児の能力の個人内差と音楽学習の関係 |
三宅浩子 |
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小学校の「リズムダンス」の授業にプラスティーク・アニメを活かす |
浅倉恵子 |
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ジャック=ダルクローズによるリトミックの応用とその広がりに関する研究 : 「リトミックと盲人教育」、『身体運動の協調と非協調』に着目して |
板野和彦 |
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天野蝶による子どもの歌と動きについての一考察 |
板野晴子 |
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